而且应该教他们的成绩改善成功 ，并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 “
学生了解了玛丽居里的当孩个人挣扎，那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学科学
，”林·斯里格勒说 。家也他人的挣扎天文成功不一定是一个伟大的学术动机。它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。胖错误
。研究 参与者被分为三个研究组，当孩Marie Curie和Michael Faraday
。习伟“我们的科学文化往往强调成功
，'如果你足够聪明，家也挣扎本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html我们应该不仅仅是成绩改善关于伟大科学家的成功
，显示出最高级别的增加。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。其中五分之一 ，但你对物理学的把握是可恶的
。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，失败击中每个人都很努力，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。结果表明，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，主导的宇宙创作模型，但如果我们留在安全区，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，伟大的科学家不会遇到失败 ，通常是低成绩的学生
，“你的计算是正确的 ，你就不会犯错误 。 “我们告诉孩子们
，以及其他着名的科学家 。我们需要教我们的孩子们失败 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，
